19日下午，来自杭州师范大学教育学院的王薇博士为家长们带来了“在幼儿园，我的孩子很优秀”的主题讲座。王博士从自己的孩子出发，用一个个通俗易懂的案例将家长们带入到学前融合的内容之中。
融合教育Tips
- 融合教育是基于权利、指向公平的教育。
- 融合教育是以儿童为中心的教育。
- 融合教育是一种具有包容性、支持性的教育。
- 融合教育不仅是特殊教育也是整个教育发展的大趋势。
自从1994年联合国教科文组织在西班牙召开世界特殊教育会议，各国达成的《萨拉曼卡宣言》确定了融合教育的基本理念与原则。至此以后，融合教育成为全世界教育必然的发展趋势。
我国也在积极推动融合教育的进程。2017年新修订的《残疾人教育条例》明确提出“积极推进融合教育”，国家《第二期特殊教育提升计划（2017—2020年）》要求“统筹推进，普特结合”。十九大更是提出了“办好特殊教育”精神，推进融合教育内涵发展、优质发展的明确要求。可见发展融合教育对促进残障儿童少年全面发展、实现教育公平具有重要意义。
在学前融合里，家长对幼儿园的信任是不可或缺的一环。王博士介绍了目前杭州一些幼儿园在学前融合方面的举措，包括环境的准备、教师的培训和详细的备案计划。家长们根据孩子在幼儿园的经历，提出了许多自己关心的问题。王博士都对其进行了详细地解答。
学前融合的受益者不只是星宝或其他特殊需要儿童，还有普通儿童。有了融合教育经历到孩子，社会性会比其他孩子更好。经历学前融合的孩子们的归属感、社会关系发展及潜能开发作为教育效果的评价指标，最终实现双赢。
王博士运用心理学背景知识，为家长分析出能够成为优秀孩子的共同点。0-2岁婴幼儿的发展重在经验的积累，在玩耍中获得经验，抓住视觉记忆的优势在活动中进行输入。2-5岁幼儿的发展重点在于经验的运用，学会有效的记忆方法。
面对进入幼儿园最关键的自理能力，王博士提出了自己的理解，还向家长说明了自理能力的重要性，特别强调“独立的生活自理能力是不会随着年龄的增长而增强的”。
生活自理能力重要性
适应力：独立的生活自理能力是幼儿能够成功适应幼儿园生活的关键第一步。
自信心：独立的生活自理能力是幼儿建立良好自信心的来源。
创造力：独立的生活自理能力是培育幼儿创新能力的支撑。
最后，王博士还就情绪问题、家庭环境准备等家长提出的疑问进行了细致的交流。家长们踊跃提问的激情，丝毫没有随着天色变晚而减弱。
陶行知先生说过“生活即教育，教育来源于生活。”无论特殊教育还是普通教育都未离开生活即教育，本质并无差别。融合教育是让所有人受益，而不是一部分人受益。
改变他人对融合教育的态度，愿意接纳融合教育，一定是看到融合教育带来的多方受益的好处，而不是让他人看到那几十分之一的好处。相信随着社会的发展，融合教育这项系统工程会做得越来越好，会有越来越多的人加入到融合教育之中。