“现阶段在孤独症领域，生物学能够做到的十分有限，因为孤独症的病因至今无解，开星果引入脑机接口这一新技术可谓是一大创新”，9月25日晚8点半，作客开星果直播间的苏韦祯医生这样评价道。
身为一名孤独症谱系早期干预方面的专业医生，当晚，他满怀帮助谱系儿童的真诚，带来自己科室内近百名星宝使用开星果脑机课1年的临床经验与反馈，和BrainCo强脑科技的杨锦陈博士展开对话，共同探讨开星果的科学创新性如何帮助星宝。
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苏韦祯医师从医生视角出发对开星果的科学创新性进行阐释，杨锦陈博士则代表脑机接口技术研究前沿进行回应。
一线经验+科技研发，实践+技术，两厢互动间专业有趣的内容分享不断，让一个半小时的直播转瞬即逝，其中满满的干货知识课代表也帮大家整理好了，一起拿小本本记下吧~
主讲专家
苏韦祯：作为孤独症谱系早期干预方面的专业医生，苏韦祯医师不仅带来丰富的专业知识，还有近百名星宝使用开星果的一线临床反馈，从职业医生视角出发解析开星果的科学创新性。
杨锦陈：BrainCo强脑科技资深科学家、孤独症事业部主任，认知心理学博士，作为哈佛大学医学院麻省总医院MGH孤独症研究科学家，加州大学戴维斯分校脑疾病项目科学家、博士后，深耕认知神经科学、心理语言学领域十余年。
专业医生视角看开星果的科学创新性
苏韦祯医师以专业医生的视角，对开星果系统表示了极大的认可与赞同。据悉，他在2020年6月份接触到开星果后就被其强大的医学背景所吸引，亲自去到位于杭州的BrainCo强脑科技总部进行调研，经过一段时间的评估后，引进自己的科室，成为了第一批落地开设开星果脑训练课程的医院。在过去一年时间里，苏医师领导的洛阳伊洛医院（原洛阳新区人民医院）儿童康复医学科，已经在三个病区使用开星果系统辅助干预了近百名孩子。苏医师表示从他的临床观察来看，这些孩子的改善速度，是超过没有使用开星果系统的其它泛自闭症谱系孩子的。之后，苏医师更是系统描绘了开星果的科学创新点：
1. 视频示范等循证孤独症疗法（EBPs）：匹配孩子们观察模仿的天性
2. µ波脑控训练技术：促进孩子大脑的神经可塑性发展
3. 脑控神经反馈训练：经学术界认可的最安全最精准的脑调控技术
4. 直接刺激镜像神经元：让孩子去产生模仿动作的基础
令人骄傲的开星果康复案例
案例1►明明（化名）；男5岁
在进行开星果系统训练之前明明的表现如下所示：
1. 问题行为：自言自语、小动作较多
2. 情绪不稳定，配合度较差；
3. 主动眼神较弱，在提要求时不能主动看老师，看老师时眼神持续时间较短；
4. 对声音敏感，听到不想听的声音时会捂耳朵或者尖叫;
5. 对问句的理解较弱，如：为什么的理解;
6. 语言表达较弱。
经过两个多月的开星果系统训练后，明明有了明显的进步：
1. 自言自语以及小动作较之前有减少；
2. 情绪较之前稳定很多，配合度也有提升，可以配合老师完成任务；
3. 主动眼神以及眼神的持续时问有提升；
4. 由起初训练时很小的声音慢慢加大，到现在完全脱敏；
5. 可以理解为什么的问句，语言表达也有一定的提升，在训练完成之后可向他人简单叙述。
案例2►乐乐（化名）；女5岁
进行开星果系统训练前乐乐的情况：
1. 眼神对视时间较短，社交动机低弱，不主动与人交流；
2. 问题行为：自言自语现象严重，规则感较差，刻板行为严重；
3. 对于空间、大小、形状概念模糊，不认识数字；
4. 配合度较低。
经过两个月的开星果系统训练后，乐乐的情况有所改变：
1. 社交动机增强，对视频中小动物的动作能够进行肢体模仿；
2. 眼神对视时间增多，呼名有反应；
3. 日常生活中的动物影子、水果配对可以完成，能分辦物体的颜色和形状；
4. 可命名生活中常用物品。
案例3►成成（化名）；男2岁半
进行开星果系统训练前成成的情況：
1. 喊名字不会答应，也没有眼神；
2. 玩玩具玩法单一，只会把玩具排列一排，不喜欢与人互动；
3. 语言少，只会发单音节和叠词；
4. 问题行为：想要吃的玩的就哭闹，不给就躺地上闹脾气；
5. 注意力差，安坐能力差；
6. 没有模仿，没有指令。
经过两个月的开星果系统训练后，成成的情况有所改变：
1. 现孩子喜欢各种玩具，不再只是把玩具排列起来会拿起玩具给老师看并命名，拉着老师一起玩，还模仿部分的假装游戏，用小人假装睡觉觉打呼呼；
2. 想要的吃的玩的会表达要玩要吃；安坐时长由最初的5分钟延长到了15-30分钟；会模仿很多的大动作如音乐节拍里的敲鼓，拍手，比心，挥手，睡觉等；
3. 现可仿说双音节词语和小短语，如眼睛，杯子，救命，老鼠等；在进行视频训练时，会主动给小朋友们喊加油，能在救到小动物后开心鼓掌。
脑机科技与行为康复如何互相加持
开星果依托脑机接口技术，通过脑机训练干预孤独症早期大脑发育，帮助纯行为训练进步缓慢型孩子有新的突破口。
脑控训练的内容包括：社交、沟通、言语、思维和行为适应。
在脑机融合训练中，行为康复将被泛化使用并进行真实场景应用，让孩子学以致用、不断巩固，最终实现突破孩子能力天花板，让孩子更好地适应社会。
精彩问答
Q1 使用开星果的禁忌症是什么？
苏韦祯医师：没有禁忌症。一开始我们也会担心能力很弱的孩子是否能进行这样的训练，后来发现只要设备戴得上去，孩子慢慢都能进入状态，所以（使用开星果）没有很多的壁垒，孩子们都可以进行这样的训练。
Q2 一位家长问到「脑电波异常的癫痫」
杨锦陈博士：开星果使用的µ波，又称SMR，即感觉运动皮层的脑电波节律，SMR是被用来去治疗癫痫的一种神经反馈训练的指标。因为不同的生物反馈是不一样的，µ波的训练对于癫痫患者不仅没有坏处甚至拥有好处。所以大家可以放心，医院中将近100名孩子使用后都没有出现像癫痫这样的问题。
Q3 一位家长上过一些基础的治疗师课程，是否具备在家给孩子上开星果的能力？
苏韦祯医师：当然可以！从我的经验来看，你具备这样的基础理论和操作技巧，这个设备（开星果）对孩子来说就是一个加分。哪怕在实践中觉得有不足的地方，也可以接着去学习、改进。
杨锦陈博士接着补充道：我们配套的视频教程由多为专家学者参与共同编制，是一套高水平的社交沟通方面的教程，所以家长在看内容时也可以学习怎样和孩子互动、如何教孩子。开星果也是家长培训自己的工具，既可以用来帮助小朋友，也可以用来辅助家长学会一些沟通技巧。
在最后，杨锦陈博士询问苏医师最希望看到开星果系统在接下来的升级中增添什么新内容时，苏医师提到了“多人训练模块”。和苏医师有着异曲同工之心的杨锦陈博士紧接着表示，脑机小组课/集体课恰好是开星果机构版正在开发的内容，并且这部分内容将于10月底正式上线！敬请期待！